Attendees/參加者：企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。
Schedule/培訓(xùn)時(shí)間：兩—三天中文課程（每天六小時(shí)）
requirements /培訓(xùn)要求：
1、一組一課題、最多5組，每組4-6人，請(qǐng)培訓(xùn)前確定好開(kāi)發(fā)的課題和參與開(kāi)發(fā)人員；
2、各小組成員有3類人群組成（課題開(kāi)發(fā)組長(zhǎng)1名、內(nèi)容專家2-3名、方法專家1-2名）；
3、開(kāi)發(fā)組長(zhǎng)要求：協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，能領(lǐng)導(dǎo)小組完成整個(gè)項(xiàng)目，具備一定的項(xiàng)目管理能力；
4、內(nèi)容專家要求：對(duì)開(kāi)發(fā)的內(nèi)容提供支持，對(duì)課程內(nèi)容有絕對(duì)的權(quán)威；
5、方法專家要求：對(duì)培訓(xùn)技術(shù)有深入研究，特別是案例教學(xué)、互動(dòng)培訓(xùn)方面見(jiàn)長(zhǎng)。
6、每個(gè)小組最少3臺(tái)筆記本電腦，10張大白紙，白板筆（黑藍(lán)紅）各3支。
Objectives/培訓(xùn)目的:
通過(guò)本次職業(yè)訓(xùn)練學(xué)員能夠有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程。掌握標(biāo)準(zhǔn)化的課程開(kāi)發(fā)流程，熟練掌握課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)和技巧，有效處理課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)，做到科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程，同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式，讓企業(yè)課程精彩紛呈。
Course Features/課程特色：
國(guó)際通用：國(guó)際領(lǐng)先的課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)教程。
內(nèi)容權(quán)威：采用國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板，國(guó)際著名跨國(guó)公司廣泛應(yīng)用。
實(shí)用性強(qiáng)：提供國(guó)際通用課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程，內(nèi)容權(quán)威化設(shè)計(jì)的行動(dòng)指南、大量實(shí)用性開(kāi)發(fā)工具和表格，配合內(nèi)容演繹形式選擇的標(biāo)準(zhǔn)化模型，使訓(xùn)練方法具有有效性、適切性、針對(duì)性、高彈性。
有效訓(xùn)練：采用標(biāo)準(zhǔn)教程展示，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解決，學(xué)員自主開(kāi)發(fā)課程現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，互動(dòng)研討，促動(dòng)提升。
課程演繹：課程中圍繞《編、導(dǎo)、演、動(dòng)、控、塑》六字訣，運(yùn)用全腦思維和全感官體驗(yàn)，展開(kāi)創(chuàng)新思維和跨界思考，賦予課程獨(dú)樹(shù)一幟的鮮活個(gè)性；
Training revenue/培訓(xùn)收益：
1、專業(yè)課程——采用教練式開(kāi)發(fā)的作業(yè)方法，企業(yè)可以在專業(yè)外腦的協(xié)助下，充分利用內(nèi)部人才資源，同時(shí)快速開(kāi)發(fā)出多門具有專業(yè)水準(zhǔn)的培訓(xùn)課程；
2、人才隊(duì)伍——采用教練式開(kāi)發(fā)的作業(yè)方法，企業(yè)可以在一個(gè)項(xiàng)目周期內(nèi)完成專業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍的超速成長(zhǎng)，使他們完成從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)化；
3、能力內(nèi)化——采用教練式開(kāi)發(fā)的作業(yè)方法，企業(yè)可以獲得由專業(yè)外腦提供的作業(yè)方法并完成能力內(nèi)化，使其具備完成各種內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)的能力。
4、快速應(yīng)用——由于完成了能力內(nèi)化和參與了全過(guò)程，企業(yè)所開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)課程將能夠被快速地應(yīng)用，不至于策劃成為“一堆專業(yè)的文件”而被束之高閣。
Outline/課程概述：（第一天）
Topics / 題目 | Contents / 內(nèi)容 |
課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)論 | 1、什么是好的課程：應(yīng)用于解決問(wèn)題為中心vs學(xué)科為中心 2、那些課程需要開(kāi)發(fā)：通用課程vs專業(yè)課程 3、學(xué)員學(xué)習(xí)問(wèn)題的識(shí)別方式 4、學(xué)員認(rèn)知技巧解讀以及六種學(xué)習(xí)策略 |
一、培訓(xùn)需求分析 | 1、立足問(wèn)題的培訓(xùn)需求的理論依據(jù) 2、聚焦問(wèn)題—PRM模型 現(xiàn)象呈現(xiàn)的4W模型——原因分析的多線思考——解決措施的思維導(dǎo)圖 練習(xí)：技術(shù)類、銷售類、管理類崗位分析 3、尋根問(wèn)底——培訓(xùn)分析 排除干擾，判定培訓(xùn)內(nèi)容——漏斗原理，聚焦培訓(xùn)——優(yōu)選培訓(xùn)，適應(yīng)場(chǎng)合 |
二、確定培訓(xùn)目標(biāo) | 1、撥云見(jiàn)日——樹(shù)立目標(biāo) 2、培訓(xùn)目標(biāo)格式：課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)與內(nèi)容 3、理論與知識(shí)類內(nèi)容的目標(biāo) 4、技能技巧類內(nèi)容的目標(biāo) 5、觀念態(tài)度類內(nèi)容的目標(biāo) 案例：技術(shù)類、銷售類、管理類培訓(xùn)目標(biāo)分析 |
三、課程內(nèi)容開(kāi)發(fā) | 1、起名字：主標(biāo)題與副標(biāo)題 2、搭框架：課程整體結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì) u 確定課程進(jìn)度：時(shí)間分配與進(jìn)度安排 u 編排課程內(nèi)容：時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序、程度順序 u 設(shè)計(jì)課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)（對(duì)抗12級(jí)臺(tái)風(fēng)） 3、定內(nèi)容--單元內(nèi)容設(shè)計(jì) u 單元內(nèi)容構(gòu)成：是什么（知識(shí)）、為什么（態(tài)度）、怎么做（技巧） u 單元內(nèi)容編排：必須了解、應(yīng)該了解、可以了解 練習(xí)：根據(jù)老師講解，設(shè)計(jì)自己課程的邏輯和內(nèi)容，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng) |
四、培訓(xùn)方法設(shè)計(jì) | 1、成人學(xué)習(xí)原理：主動(dòng)學(xué)習(xí)的革命、全感官學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖的魅力 2、成人學(xué)習(xí)流程 3、培訓(xùn)方法介紹（講授與講演 、小組討論、演示、練習(xí) 、案例分析、組織討論、角色扮演 、現(xiàn)場(chǎng)參觀與學(xué)習(xí)考察） 4、培訓(xùn)方法選擇 u 揭示新知的3種教學(xué)活動(dòng) u 理論知識(shí)類培訓(xùn)方法選擇：舉例與案例分析 u 技能技巧類培訓(xùn)方法選擇：示范、練習(xí)、反饋 u 觀念態(tài)度類培訓(xùn)方法選擇：參與體驗(yàn)、正反對(duì)比、反思總結(jié) 案例分析;通用類、技術(shù)類課程如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)方法 5、組織課堂練習(xí)實(shí)施流程和四種常見(jiàn)形式 6、推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)化常用的四種方法 7、案例和練習(xí)開(kāi)發(fā) u 案例分析的過(guò)程設(shè)計(jì) u 案例分析的注意要點(diǎn) u 角色扮演練習(xí)開(kāi)發(fā) 練習(xí)：通用類、技術(shù)類課程案例開(kāi)發(fā)；角色扮演與練習(xí)開(kāi)發(fā) 提供工具：培訓(xùn)方法匹配表、案例開(kāi)發(fā)步驟和模板 |
五、培訓(xùn)測(cè)試方法 | 1、行之有效——培訓(xùn)課程計(jì)劃表 2、當(dāng)堂能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)堂能檢驗(yàn) u 知識(shí)類測(cè)試方法 u 技能類測(cè)試方法 |
課程評(píng)審 | 1、 每組做好的課程上臺(tái)進(jìn)行8分鐘的介紹 2、 各個(gè)評(píng)委打分 3、 選擇優(yōu)秀課程，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) |
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