【課程收益】

ˉ正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的必要性，理解并掌握戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

ˉ提升高層領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略決策能力

ˉ提升高層領(lǐng)導(dǎo)者組織與團(tuán)隊(duì)的駕馭能力

ˉ提升高層領(lǐng)導(dǎo)者人才開發(fā)及梯隊(duì)建設(shè)能力

ˉ掌握戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力修煉的五項(xiàng)行為準(zhǔn)則

【授課方式】

專題講授、案例講解、小組研討、互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)解答，并通過大量情景案例的分析講解使枯燥乏味的教學(xué)過程變得生動(dòng)活潑、深入淺出、貼近實(shí)際。

【課程特色】

該課程系統(tǒng)講解戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，以讓學(xué)員全面掌握戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力修煉的四項(xiàng)核心能力和五項(xiàng)行為準(zhǔn)則為目標(biāo)，通過生動(dòng)活潑的培訓(xùn)方式激發(fā)學(xué)員快速學(xué)習(xí)；運(yùn)用豐富詳實(shí)的案例，啟發(fā)學(xué)員深刻理解，并通過日后的實(shí)踐提升戰(zhàn)略單元的戰(zhàn)略管理主動(dòng)性。

【課程對(duì)象】

企業(yè)中高層管理者

【課程時(shí)間】

     2天

【課程大綱】

一、課程導(dǎo)入

1、三網(wǎng)融合下，華數(shù)為何后來居上？

2、IBM：“大象”為何能夠跳舞？

二、什么戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力

1、現(xiàn)代組織面臨的挑戰(zhàn)

2、從領(lǐng)導(dǎo)力到戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力

3、領(lǐng)導(dǎo)者的六級(jí)進(jìn)階與領(lǐng)導(dǎo)力修煉

[情景案例2-1]

4、企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與能力模型（小組研討）

三、戰(zhàn)略思維與決策能力——業(yè)務(wù)發(fā)展方向管理，實(shí)現(xiàn)上下同向

1、究竟什么是戰(zhàn)略？

2、從戰(zhàn)略到戰(zhàn)略思維

[情景案例3-1]

3、企業(yè)戰(zhàn)略決策的雙24邏輯思考法則

4、從戰(zhàn)略到經(jīng)營——企業(yè)戰(zhàn)略落地的6+3機(jī)制

四、文化管理與價(jià)值觀同化能力——愿景和價(jià)值觀管理，實(shí)現(xiàn)上下同心

1、價(jià)值觀的力量

[情景案例4-1]

2、將企業(yè)使命、愿景轉(zhuǎn)化為信仰和承諾

3、價(jià)值觀塑造與管理的三大關(guān)鍵策略

4、價(jià)值觀塑造與管理的五大切入點(diǎn)

5、價(jià)值觀塑造與管理的七個(gè)手段（小組研討）

五、人才開發(fā)與激勵(lì)能力——人才賦能管理，實(shí)現(xiàn)上下同欲

1、人才是企業(yè)發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)

2、高層領(lǐng)導(dǎo)者的人才開發(fā)理念

3、如何打造高效的人才梯隊(duì)

4、人才開發(fā)與激勵(lì)

5、激勵(lì)的四項(xiàng)基本原理

6、常用的非物質(zhì)激勵(lì)手段（小組研討）

六、組織管理能力——規(guī)則及人員管理，實(shí)現(xiàn)上下同力

1、戰(zhàn)略決定組織，組織傳承戰(zhàn)略

2、從個(gè)體驅(qū)動(dòng)到組織驅(qū)動(dòng)

3、組織管理的三大要素

4、組織管理的基本原則

[情景案例6-1]

5、如何設(shè)計(jì)和調(diào)整與戰(zhàn)略相適應(yīng)的組織體系

七、戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力修煉的五項(xiàng)行為準(zhǔn)則

1、共啟愿景——給員工一個(gè)未來

2、以身作則——給員工一面旗幟

3、突破定式——給員工一項(xiàng)事業(yè)

4、使眾人行——給員工一個(gè)歸屬

5、激勵(lì)人心——給員工一種成就

八、答疑和溝通

（注：以上課程大綱為初步大綱，僅列明了課堂關(guān)鍵內(nèi)容和思想脈絡(luò)，在使用時(shí)具體內(nèi)容會(huì)根據(jù)參訓(xùn)者情況有所調(diào)整。）